关于测绘工程实验室开放管理与运行模式的研究

我校测绘工程专业在经历18年的建设,取得的丰硕的专业建设成果。在顺利转型为应用型本科专业的基础上,于2017年通过了教育部的工程认证,这一成果的取得标志着我们的专业建设进入了快车道。按照工程认证的教育“以学生教育为中心的教育理念,成果导向的教育取向,持续改进教育文化”。实验室建设紧紧以工程教育人才培养目标为抓手,积极探索研究实验室开放管理模式。

一、测绘工程实验室现状

我校测绘工程实验室成立于2009年,目前拥有实验室仪器设备1324台(件),资产总值为近2352万元。仪器种类涵盖、全站仪、水准仪、GPS、无人机、管线探测仪、光学经纬仪、电子经纬仪、三维激光扫描仪、TS、TM测量机器人等。形成了高端、常规相互搭配的设备仪器体系。建有实训室、光谱测量实验室、数字测图实验室、地理信息系统实验室、摄影测量实验室量等12个专业实验室建筑面积700多平。这些仪器设备都为教师开展科学研究、学生进行教学实验实习、毕业设计,参加全国性的各项比赛提供了强有力的保障。

二、健全开放性实验管理机制

(一)开放实验制度建设初见成果。立足现有的实验仪器设备种类数结合实验教学的现实需要,管理模式拟采用三位一体的管理方式,即日常实验教学管理、科研用仪器设备管理、大学生创新创业和参加各种比赛用仪器设备管理。在仪器管理手段上分为日常使用仪器设备、重点使用仪器设备、备用仪器等的管理方法。在此基础上实验仪器设备管理的制度化、规范化、科学化、合理化。加大实验仪器设备的开放力度,提高实验仪器设备的使用率和完好率。为此,先后建立了《贵重仪器设备开发管理制度》、《开放性实验预约制度》、《开放性实验仪器设备借用管理制度》等用制度来保障开放实验的顺利开展。(二)利用互联网对仪器设备进行数字化管理。首先利用现互联网组织技术人员开发一套网上开发性实验的软件。挂在学院实验中心网页下面。其次,仪器设备的分类建账管理。①将测量仪器设备按照专业技术基础性开放性实验,如土木工程、桥梁隧道、交通工程、工程管理等专业的开放实验,主要针对《测量学A》这门课程进行开放性实验。②测绘工程专业开放性实验,这些实验内容突出仪器设备的多样性,保障日常的专业实训以外。校外实习、毕业设计。在学院的网站上建立开放型实验预约制度,采取学生申请,指导教师审阅,实验中心拟定计划,合理安排开放性的时间。(三)组织实施好开放性实验。(1)控制开放实验的总量,学生以班级为单位,由班长或课代表提出申请,一般开放性实验的每个班级的实验小组数量不超过,实验课时的实验小组。(2)开放性实验由指导教师,将所带学生分成若干实验小组实行组长负责制,实施实验内容以及设备仪器管理。(3)建立网络管理平台配合开放实验的实施。通过网络管理平台现实通知、公告、预约、回复、讨论、答疑等管理工作,一些常用实验器材的使用要在网上登记,在为资源共享提供方便的同时也注意保管和使用。

三、开放性实验技术人员的培训

实验人员技术队伍由实验教师、实验技术人员与实验管理人员组成。首先要掌握开放性实验的相关专业知识,熟悉开放性实验的操作流程。其次实验技术人员要有强烈责任心和事业心,端正思想态度。再次,整个技术团队有密切协助的团队精神。由于开放性实验教学工作实践性强。要求整个实验技术团队要有较强的实践动手能力。这就要求技术人员不仅要熟悉本专业的知识,还要掌握相关边缘专业的相关知识。最后,学校投入大量资金到开放实验上前,先抓好技术人员的培训,派遣实验技术人员到施工现场以及各种实验教学学术会,提高动手能力和实验教学的理论水平。四、建立分类指导开放管理模式将开放性实验划分为测绘工程开放实验,专业基础开放性实验,两个类型。按照这个原则,实验室建设方面,应该划分成专业基础实验室和专业实验室,根据教学任务量配备相关仪器数量。(1)非专业的按照实验课程内实验开放,每周三、周五学生以班级为单位进行开放,对实验课内没有做完做好的实验进行开放。(2)测绘工程专业的开放,按照不同年级课程进度进行,建立以课程为主导的开放制度。(3)对参加全国测绘竞赛,大学生创新创业项目的开放,建立以赛前到参赛这个时间节点的开放模式。(4)对校企合作的开放,校企合作已经成为高校提高学生实操能力的基本模式,所以在对校企合作方面,应采取具体参与老师负责制度,由他们提出计划,经过学院领导批准的开放模式。总之,开放性实验是学校人才培养体系的重要组成部分,在培养高级能应用型人才上起着至关重要的作用。同时也是参加校企合作,服务地方经济建设,提高学生实操能力的保障。开放实验就是让学生在掌握相关理论知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力,更好的适应社会需求。

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